现代教育＿小馨

江苏省宿迁市宿豫区保安小学     王守亮

象棋教学，是我校的特色教育，又是我校省教育学会十一五立项课题。因此，我们狠抓象棋教学的落实，实践中，我们清醒认识到，开展象棋教学，能够培养学生的综合素质。

一、培养了学生的逻辑思维能力。

教学中，学生两人对弈，虽说二者对面无言，但心里斗争，智力的较量却异常的激烈。遇到危急和困难局面时，是“丢车保卒”还是“丢卒保车”，是“双马连环”还是“马后炮”，这都需要对弈者绞尽脑汁，深思熟虑，竭尽逻辑推理之本领，方能摆脱困境，转败为胜。

二、培养了学生的想象力

中国象棋，虽然只有红黑双方，看似简单，其实奥妙无穷，玄机百变。教学中，学生一子下去，他应该想到这一子，或暗藏杀机，或声东击西，或暗度陈仓，或困兽犹斗，或云开雾散，或妙手回春……学生通过弈棋培养了自己的想象力。

三、培养了学生的注意力

小小棋盘演出有声有色的“战局”，教学中，学生俨然成了指挥作战的“将帅”，“顺炮”，过河卒，连环马；飞、将、扑、抽、打、关门吃……故而是不分胜负不肯罢休的，时间就在对局中一分一秒的过去，半小时不觉长，一小时也挺得住。这种承受能力的延长，极大促进学生注意力的培养。

四、增强了学生的观察力

教学中，双方对弈，弃子攻杀，先手得子，进攻与防守，运子做杀与防御……均需落子以后静观其变，洞察对手设下的陷阱与圈套，以便将计就计或乘虚而入。学生在这种不断变化的阵形中不断摸索，极大的锻炼了对事物的观察力和判断力。

五、增强学生的记忆力

棋类的专业词汇丰富，如“中炮”、“屏风马”、冲、扑、吃、将、打、抽、进、退、平”等许多形象而有趣的词汇，对学生是非常有吸引力的，使她们并不感到枯燥，教学中，学生通过学棋、弈棋，日积月累，词汇不断增加，记忆力便在一次又一次的训练中得到增强。

六、培养学生随机应变能力

与对方下棋，对手一直在等你走下一步，比赛时每一步棋都是不同的，每着棋都是新的，整个“作战”都是千变万化的，这就需要棋手对每着棋的信息进行处理，并见机行事，随机应变。

七、培养学生的审美情趣

中国象棋源远流长，楚河汉界之间包含了中国文化的精辟和变化无穷的智慧。小小棋子犹如金戈铁马，驰骋搏杀展现了象棋的雄浑美；声东击西、欲擒故纵则是智慧美，象棋有助于培养学生从小发现美、欣赏美、创造美。

八、学生的心理素质得到了培养

现在的小学生非常需要经历一些失败，锻炼坚强的意志，而棋类运动是一个很好的磨练器，方寸棋盘中的拼杀必有胜败，棋盘上的胜败增加了他们体验成功与失败的机会。无数次的失败与成功使她们逐渐学会了“韧”和“耐”，具备了“败不馁、胜不骄”的心理素质。

九、培养学生高尚的品质

良好的棋风能培养孩子脚踏实地、深思熟虑、正确估计自己和对待别人的习惯，严格的棋规能帮助孩子形成“落子无悔”，实事求是、不弄虚作假、遵守规范的棋风。下棋注重讲究指令的协调，顾全大局、舍小求大，棋子之间团结合作才能取胜。通过下棋实际上也培养了学生的纪律观念。

十、学棋能陶冶性情

下棋讲求礼仪，这与做人一样，要尊敬师长，做人要诚实，绝不能投机取巧，弄虚作假，要下好棋，心要静，气要定。学生在学棋后，浮躁的心归于质朴，养成了沉着冷静的性情。 “棋道虽小、品德最尊”这时中国前哲的遗训，是讲棋手要注意自身的修养。

可见，中国象棋确实是一项育德、益智、强志、养性的活动，在全面实施素质教育的今天，我们将继续探索，尽可能大的发挥象棋在培养学生综合素质方面的作用。